Představujeme náš dlouhodobý plán rozvoje školy

Jakou školu chceme společně vytvářet v příštích letech

Každý školní rok přináší stovky každodenních úkolů, rozhodnutí, nových nápadů i změn. Vedle toho všeho je ale důležité neztratit ze zřetele jednu základní otázku:Kam chceme naši školu dlouhodobě směřovat? Jakou školu chceme nabídnout dnešním dětem? Co by si z ní měly odnést do dalšího života? Jaké prostředí jim chceme vytvořit? Jakým způsobem je chceme učit? A jak se má naše škola v dalších letech rozvíjet? Odpovědi na tyto otázky jsme se snažili vtělit do Dlouhodobého plánu rozvoje ZŠ a MŠ Vejprty. Nechceme, aby byl pouze dalším školním dokumentem. Má být především společnou mapou dalšího směřování školy – dokumentem, ke kterému se budeme vracet při rozhodování o vzdělávání, projektech, spolupráci s rodiči, podpoře dětí i dalším rozvoji a modernizaci školy. A protože škola není jen záležitostí jejího vedení a zaměstnanců, chceme náš dlouhodobý plán představit také vám, rodičům a veřejnosti. Jakou školu chceme pro naše děti. Při tvorbě dlouhodobého plánu jsme si od začátku kladli jednu základní otázku: Co má naše škola dětem skutečně dát a co by si z ní měly odnést do dalšího života? Právě od této otázky se odvíjí celé naše přemýšlení o dalším rozvoji školy. Nejde nám pouze o to, co děti naučíme, ale také o to, jak se budou učit, jak se budou ve škole cítit, jaké příležitosti dostanou a jak je dokážeme připravit na další vzdělávání i život mimo školu. Chceme školu, která dokáže dítě poznat, vnímat jeho možnosti, potřeby i silné stránky a nabídnout mu takovou podporu, aby mohlo postupovat co nejdále. Školu, která umí pomoci tam, kde dítě podporu potřebuje, ale současně dokáže otevřít další možnosti tomu, kdo může a chce postupovat rychleji. Stejně důležité je pro nás prostředí, ve kterém děti vyrůstají. Chceme, aby se ve škole cítily bezpečně, aby se nebály ptát, hledat vlastní řešení, spolupracovat, vyjádřit svůj názor ani udělat chybu. Aby postupně získávaly nejen znalosti, ale také samostatnost, odpovědnost, sebedůvěru a schopnost přemýšlet o vlastním učení. Právě z tohoto pohledu jsme stanovili jednotlivé priority dlouhodobého plánu. Jednou z prvních a nejdůležitějších je individualizace a diferenciace vzdělávání – tedy snaha vytvářet podmínky, ve kterých může každý žák postupovat podle svých možností a dostávat podporu, kterou právě potřebuje.

Každé dítě je jiné

Jednou z nejdůležitějších oblastí je pro nás individualizace a diferenciace vzdělávání. Děti nepřicházejí do školy se stejnými zkušenostmi, schopnostmi ani potřebami. Neučí se stejným tempem a neexistuje jediná cesta, která by byla ideální pro všechny. Chceme proto postupně vytvářet prostředí, ve kterém může každé dítě pracovat podle svých možností, dostávat odpovídající podporu a současně být vedeno k tomu, aby dokázalo převzít stále větší odpovědnost za vlastní učení. To znamená podporovat děti, kterým se momentálně nedaří, ale stejně tak vytvářet dostatek příležitostí pro děti nadané, zvídavé nebo ty, které chtějí v některé oblasti postupovat dál. S tím souvisí také způsob hodnocení.Hodnocení pro nás nemá být pouze výslednou známkou. Mělo by dítěti především pomáhat pochopit, co už zvládá, v čem se posunulo a na čem má ještě pracovat. Chceme proto dále rozvíjet formativní hodnocení, sebehodnocení, práci s chybou a postupné vedení dětí k tomu, aby dokázaly o svém vlastním učení přemýšlet. Aby se děti mohly učit, musí se ve škole cítit dobřeStejně významnou prioritou je klima školy. Můžeme mít nejmodernější učebny a nejlepší technologie, ale pokud se dítě ve škole necítí bezpečně, přijímaně a respektovaně, jen obtížně můžeme očekávat, že naplno využije svůj potenciál. Proto chceme dále budovat školu založenou na respektující komunikaci, jasných pravidlech, důvěře a spolupráci. A právě pravidla jsou jednou z oblastí, do kterých chceme zapojovat i samotné děti. Pokud mají pravidla ve škole skutečně fungovat, nestačí, aby byla pouze napsána v oficiálním dokumentu. Děti by měly rozumět tomu, proč existují, co znamenají a jak pomáhají vytvářet prostředí, ve kterém se všichni můžeme cítit dobře a bezpečně.I proto naši žáci v průběhu celého školního roku postupně vytvářeli vlastní „žákovský školní řád“. Nebyla to jednorázová aktivita ani hotový dokument, který by děti pouze dostaly k připomínkování. Postupně přemýšlely o jednotlivých pravidlech, diskutovaly o nich a hledaly takové formulace, které budou všem srozumitelné, pochopitelné a budou jim dávat smysl. Nešlo přitom o nahrazení oficiálního školního řádu. Smyslem bylo přiblížit jeho pravidla dětem jejich vlastním jazykem a současně jim dát možnost podílet se na tom, jak má společný život ve škole vypadat. Považujeme to za důležitou součást společné odpovědnosti za život ve škole. Chceme, aby děti nebyly pouze těmi, kterým dospělí pravidla stanovují, ale aby postupně rozuměly jejich smyslu, dokázaly o nich přemýšlet a uvědomovaly si také vlastní podíl na tom, jakou atmosféru ve škole tvoří každý z nás.Týká se to vztahů mezi dětmi, vztahů mezi gětmi a pedagogy, ale stejně tak vztahu školy a rodiny. Chceme vytvářet prostředí, ve kterém se problémy nezakrývají, ale řeší. Prostředí, ve kterém se dítě nebojí říci svůj názor, požádat o pomoc nebo udělat chybu. Protože chyba není konec učení. Velmi často je jeho začátkem.

Učení, které dává smysl

Další významnou oblastí je samotný způsob vzdělávání. Nechceme, aby děti pouze přijímaly hotové informace a následně je reprodukovaly. Chceme je vést k přemýšlení, hledání souvislostí, spolupráci, samostatnosti a schopnosti využít získané znalosti v praktických situacích. Proto chceme rozvíjet projektovou, badatelskou a kooperativní výuku, práci s digitálními technologiemi, propojování jednotlivých předmětů a učení prostřednictvím skutečných zkušeností. Naše dlouhodobá myšlenka se dá vyjádřit velmi jednoduše:Učíme se pro život, ne pro školu. A právě podle této zásady chceme stále více přemýšlet o tom, co, proč a jak naše děti učíme.

Připravit děti také na to, co přijde po základní škole

Velkou pozornost věnujeme také kariérovému vzdělávání a volbě další vzdělávací cesty. Rozhodnutí o střední škole nemá podle nás začínat až vyplněním přihlášky v deváté třídě. Děti by měly postupně poznávat své schopnosti a zájmy, získávat informace o možnostech dalšího vzdělávání, navštěvovat střední školy, poznávat různá povolání a setkávat se s prostředím skutečných zaměstnavatelů. Chceme jim pomáhat, aby jejich rozhodnutí nebylo náhodné, ale aby postupně dokázaly odpovědět na otázky:Co mě baví? V čem jsem dobrý? Co bych chtěl jednou dělat? A co pro to musím udělat už dnes?

Škola nabízí víc než vyučovací hodiny

Důležitou součástí naší koncepce jsou také příležitosti, které dětem můžeme nabídnout nad rámec běžné výuky. Kroužky, doučování, příprava na přijímací zkoušky, soutěže, exkurze, výjezdy, zážitkové programy, školní a třídní projekty nebo setkávání s lidmi a místy, ke kterým by se děti při běžné výuce nedostaly. Právě zde mají mimořádný význam projekty, které naše škola dlouhodobě připravuje a díky nimž získáváme další finanční prostředky na podporu vzdělávání.Jejich smyslem není samotná dotace. Smyslem je to, co díky ní můžeme nabídnout dětem.

Rodiče chceme mít jako partnery

Žádnou z předchozích oblastí nedokáže škola dlouhodobě rozvíjet sama. Proto je jednou z priorit našeho plánu také otevřená spolupráce s rodiči. Nechceme, aby komunikace školy a rodiny začínala až ve chvíli, kdy nastane problém. Chceme vytvářet prostor pro pravidelné sdílení, zpětnou vazbu a společnou diskusi o vzdělávání dětí i dalším směřování školy. Právě tento článek je jedním z takových kroků. Prostředí, které odpovídá tomu, jak chceme učit. A samozřejmě nezapomínáme ani na prostředí, ve kterém děti a zaměstnanci tráví velkou část svého dne. Modernizace školy, nové učebny, kvalitní digitální infrastruktura, bezpečné sportovní prostory, školní jídelna nebo další plánované úpravy nejsou v našem pojetí samostatným cílem. Prostředí školy má podporovat způsob vzdělávání a života školy, který chceme vytvářet. Proto také investice, rekonstrukce a modernizace plánujeme jako součást jednoho dlouhodobého konceptu. Jednotlivé změny se snažíme připravovat tak, aby na sebe postupně navazovaly, vzájemně se doplňovaly a ve výsledku vytvářely funkční celek. Jedním z hlavních dlouhodobých záměrů je postupně soustředit fungování školy do dvou moderních a plně funkčních areálů – areálu základní školy a areálu mateřské školy. Každý z nich by měl dětem i zaměstnancům nabídnout kvalitní zázemí pro činnosti, které v něm probíhají, a zároveň by oba měly společně tvořit jednu školu. V areálu základní školy proto postupně modernizujeme učebny, odborné prostory, sportovní zázemí i technologickou infrastrukturu. V areálu mateřské školy jsme nejprve zrekonstruovali prostory bývalých jeslí, do kterých se přestěhovala školní družina, následně proběhla rozsáhlá modernizace prostor mateřské školy a nyní na ni navazuje vybudování nové školní jídelny a moderní kuchyně přímo v budově mateřské školy. Do budoucna chceme tento celek doplnit také proměnou zahrady v moderní venkovní prostor pro pohyb, hru, odpočinek i vzdělávání, který budou moci využívat děti mateřské školy, školní družiny a při vhodných aktivitách také žáci základní školy. Smyslem této koncepce není pouze mít hezčí nebo modernější budovy. Chceme postupně vytvořit dva bezpečné, funkční a smysluplně uspořádané areály, ve kterých budou jednotlivé části školy přirozeně navazovat na potřeby dětí a jejich každodenní život. Modernizace prostředí tak pro nás není cílem sama o sobě. Je další součástí dlouhodobé proměny školy a vytváření podmínek pro to, jak chceme děti vzdělávat a jak chceme, aby svůj čas ve škole prožívaly.

Chceme náš plán sdílet také s vámi

Dlouhodobý plán rozvoje školy proto nechceme představit pouze prostřednictvím tohoto článku. Jeho úplné znění zveřejňujeme na webových stránkách školy a budeme velmi rádi, pokud si jej přečtete.→ Dlouhodobý plán rozvoje ZŠ a MŠ Vejprty [PDF 431.17 kB] A především budeme rádi, když nám řeknete, co si o něm myslíte. Máte nápad, který v něm chybí? Je oblast, které bychom podle vás měli věnovat větší pozornost? Máte zkušenost, kterou bychom mohli využít? Nebo vás při čtení jednoduše napadne něco, co by mohlo naši školu posunout dál? Napište nám. Své připomínky, náměty a návrhy můžete zasílat přímo řediteli školy na:
✉️ tomaskluc@seznam.cz
Neznamená to samozřejmě, že dokážeme uskutečnit každý návrh. Znamená to ale, že chceme naslouchat, diskutovat a dobrými podněty se vážně zabývat.

Plán máme. Teď jej chceme společně naplňovat.

Dlouhodobý plán není cílem. Je mapou. Ukazuje směr, kterým se chceme v následujících letech vydat. Skutečnou hodnotu ale získá teprve tím, co se z něj podaří přenést do každodenního života školy a našich dětí. Postupně vám chceme ukazovat, jak se jednotlivé myšlenky dlouhodobého plánu mění v konkrétní kroky – v nové příležitosti pro děti, projekty, změny ve vzdělávání, nový školní vzdělávací program, modernizaci prostředí i další rozvoj školy. Nechceme vám ukazovat pouze hotové výsledky. Chceme s vámi sdílet také cestu, která k nim vede. Protože věříme, že dobrá škola se nikdy nepřestává rozvíjet. A její budoucnost má smysl vytvářet společně.

Za ZŠ a MŠ Vejprty
Mgr. Tomáš Kluc